الذين يستمعون القول فيتبعون أحسنه يعني شغل مخك
كثير من التفكير و قليل من العضلات شي بيخليك تضحك مو هيك ؟
يرى القادة التربويون بوضوح متزايد ضرورة تعليم الطلاب ليس فقط موضوع الدراسة ولكن أيضًا طرق الدراسة. بدأ المعلمون يرون أن الطلاب يضيعون قدرًا كبيرًا من الوقت ويشكلون العديد من العادات الضارة لأنهم لا يعرفون كيفية استخدام عقولهم. ويتخذ الاعتراف بهذا الشرط شكل التحرك نحو "الدراسة الإشرافية" التي تحاول تعريف الطالب بمبادئ الاقتصاد والمباشرة في استخدام عقله.
من المتفق عليه بشكل عام أن هناك بعض "الحيل" التي تؤدي إلى الكفاءة العقلية ، وتتألف من طرق إدراك الحقائق ، وطرق المراجعة ، وأجهزة تنظيم العمل. بعضها ثمار التجارب النفسية. البعض الآخر مشتق من التجربة. يمكن نقل العديد منها عن طريق التعليمات ، وسنحاول هنا تنظيمها وإتاحتها للطلاب ان شاء الله.
بما أن مساوئ الدراسة غير الذكية وغير الخاضعة للإشراف واضحة لجميع من لهم أي صلة بالتعليم الحديث . و حيث أنها تتخلل الهيكل التعليمي بأكمله من روضة الأطفال إلى الكلية. في الكلية يظهر بشكل واضح في حالة الطلاب الجدد ، الذين ، بالإضافة إلى الصعوبات العديدة التي حدثت لدخول عالم الكلية ، يعانون بشكل غريب لأنهم لا يعرفون كيفية التعامل مع ماهية المواد الصعبة في المنهج. و تقديراً لهذه الظروف لا بد إيلاء اهتمام خاص للإشراف على الدراسات. و يتم إعطاء جميع الطلاب الجدد في الكلية و الجامعة دورة في طرق الدراسة ، حيث يتم تقديم المناقشات العملية والعروض التوضيحية فيما يتعلق بطرق دراسة موضوعات الطلاب الجدد. بالإضافة إلى العمل الجماعي ، لا بد أن يتم إعطاء الحالات التي تقدم ميزات خاصة اهتمامًا فرديًا ، لأنه يجب الاعتراف بأنه في حين أن بعض الصعوبات مشتركة بين جميع الطلاب ، إلا أن هناك حالات فردية تقدم مراحل غريبة ولا يمكن تقديمها إلا من خلال الاستشارات الشخصية. هذه الاستشارات الشخصية باهظة الثمن من حيث الوقت والصبر ، لأنه يحدث في كثير من الأحيان أنه يجب إعادة بناء العادات العقلية للطالب بشكل كامل ، وهذا يتطلب الكثير من الوقت والاهتمام ، لكن النتائج تؤتي ثمارها جيدًا لاحقاً . لكن الكلية ليست النقطة الأكثر إستراتيجية لإدارة التوجيه في طرق الدراسة . و أنا أرى أنه يتم قبول مثل هذا التدريب بشكل أكثر قبولًا في المدرسة الثانوية وما دون .
و للحديث بقية ان شاء الله .
تابعونا
