الجرأة و الشغف و المثابرة و الارادة و التصميم و كل ما يتعلق بهذه الأقوال
الجرأة: قوة الشغف والمثابرة
معدل الذكاء ليس الشيء الوحيد الذي يفصل الطلاب الناجحين عن أولئك الذين هم ليسوا ناجحين
هنا ، سنشرح النظريه عن "العزيمة" كأساس للنجاح.
في دراسة أثبتت التحليلات أن معدل الذكاء لم يكن هو الاختلاف الوحيد بين أفضل وأسوأ الطلاب. و لم يكن أداء بعض الطلاب الأذكياء جيدًا. وهذا مما يجعلنا نفكر.
أنواع الأشياء التي تحتاج إلى تعلمها في رياضيات الصف السابع مثلا ، هي بالتأكيد صعبة: النسب ، الكسور العشرية ، مساحة متوازي الأضلاع. لكن هذه المفاهيم ليست مستحيلة ، وكانت الدراسة مقتنعة تماما أن كل طالب يمكنه تعلم المادة إذا عملوا بجد ولفترة كافية. بعد عدة سنوات أخرى من التدريس ، توصلت الدراسة إلى استنتاج مفاده أن ما نحتاجه في التعليم هو فهم أفضل للطلاب والتعلم من منظور تحفيزي ومن منظور نفسي في التعليم ، الشيء الوحيد الذي نعرف كيف نقيسه بشكل أفضل هو معدل الذكاء. ولكن ماذا لو كان الأداء الجيد في المدرسة وفي الحياة يعتمد على أكثر بكثير من قدرتك على التعلم بسرعة وسهولة؟
هذه الدراسة بدأت في دراسة الأطفال والكبار في جميع أنواع البيئات الصعبة للغاية ، وفي كل دراسة كان السؤال هو ، من هو الناجح هنا ولماذا؟
ذهبت الدراسة البحثية إلى أكاديمية ويست بوينت العسكرية. الأمريكية و حاولت أن نتنبأ بالطلاب العسكريين الذين سيبقون في التدريب العسكري وأيهم سيتسرب.
و ذهبت إلى المدرسة الإبتدائية وحاولت التنبؤ بالأطفال الذين سيتقدمون أبعد في المنافسة.
لقد درسَتْ المعلمين المبتدئين الذين يعملون في أحياء صعبة حقًا ، وسألت الدراسة المعلمين الذين سيظلون هنا في التدريس بحلول نهاية العام الدراسي ، ومن سيكونون الأكثر فاعلية في تحسين نتائج التعلم لطلابهم؟
لقد دخلت الدراسة في شراكة مع شركات خاصة ، تسأل ، أي من مندوبي المبيعات هؤلاء سيحتفظ بوظائفه؟ ومن الذي سيكسب أكبر قدر من المال؟ في كل تلك السياقات المختلفة للغاية ، ظهرت خاصية واحدة كمؤشر مهم للنجاح. ولم يكن ذكاء اجتماعي. لم يكن المظهر جيدًا ، والصحة البدنية ، ولم يكن معدل الذكاء. الذ ظهر كان الجرأة.
الجرأة هي الشغف والمثابرة لتحقيق أهداف طويلة المدى. الجريء لديه القدرة على التحمل من أجل المستقبل ، يومًا بعد يوم ، ليس فقط للأسبوع ، ليس فقط للشهر ، ولكن للسنوات القادمة ، لذلك لا بد أن تعمل وتعمل بجد لجعل هذا المستقبل حقيقة. لا بد أن تعيش الحياة وكأنها ماراثون ، وليست عدوًا سريعًا.
قبل بضع سنوات ، بدأت دراسة الجرأة في مدارس شيكاغو العامة. طلبت من الآلاف من صغار طلاب المدارس الثانوية أن يأخذوا استبيانات جريئة ، ثم انتظرت أكثر من عام لمعرفة من سيتخرج. تبين أن الأطفال الأكثر ثباتًا كانوا أكثر عرضة للتخرج بشكل ملحوظ ، حتى عندما قامت بمطابقتهم في كل خاصية يمكن قياسها ، أشياء مثل دخل الأسرة ، درجات اختبار الإنجاز الموحد ، حتى كيف شعر الأطفال بالأمان عندما كانوا في المدرسة .
بالنسبة للدراسة ، الشيء الأكثر إثارة للصدمة حول العزيمة هو ضآلة معرفتنا ، ومدى ضآلة المعرفة العلمية ، حول بنائها. يسأل الآباء والمعلمون كل يوم ، "كيف أبني العزيمة لدى الأطفال؟ ماذا أفعل لتعليم الأطفال أخلاقيات العمل القوية؟ كيف أحافظ على تحفيزهم على المدى الطويل؟" الجواب الصادق هو ، لا أعلم.
ما أعرفه هو أن الموهبة لا تجعلك شجاعًا. تظهر بيانات الدراسة بوضوح شديد أن هناك العديد من الأفراد الموهوبين الذين لا يتابعون التزاماتهم ببساطة. في الواقع ، في بيانات الدراسة ، عادة ما تكون العزيمة غير مرتبطة أو حتى مرتبطة بشكل عكسي بمقاييس الموهبة.
حتى الآن ، أفضل فكرة سمعتها عن بناء العزيمة لدى الأطفال هي شيء يسمى "عقلية النمو". هذه فكرة تم تطويرها في جامعة ستانفورد بواسطة كارول دويك ، وهو الاعتقاد بأن القدرة على التعلم ليست ثابتة ، ويمكن أن تتغير بجهودك. أظهر الدكتور دويك أنه عندما يقرأ الأطفال ويتعلمون عن الدماغ وكيف يتغير وينمو استجابة للتحدي ، فإنهم أكثر عرضة للمثابرة عندما يفشلون ، لأنهم لا يعتقدون أن الفشل هو حالة دائمة.
لذا فإن عقلية النمو هي فكرة رائعة لبناء العزيمة. لكننا بحاجة إلى المزيد . هذا هو العمل الذي يقف أمامنا. نحن بحاجة لأخذ أفضل أفكارنا ، أقوى حدسنا ، وعلينا اختبارها. نحن بحاجة إلى قياس ما إذا كنا ناجحين ، وعلينا أن نكون مستعدين للفشل ، وأن نكون مخطئين ، وأن نبدأ من جديد بالدروس المستفادة.
بعبارة أخرى ، يجب أن نكون شجعاناً في جعل أطفالنا أكثر جرأة.
